Projekty

Lekcja "Laboratorium Autentyczności" to fascynujące doświadczenie edukacyjne, które przeniosło uczniów poza tradycyjne metody nauczania, angażując ich w interaktywne zadania. Celem zajęć było zanurzenie się w świat detekcji fałszerstw poprzez interaktywne zadania i samodzielną eksplorację. Klasa VIII będąca członkami Drużyny Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej wzięła udział w  lekcji, która została przeprowadzona za pomocą innowacyjnej metody odwróconej lekcji.  Na samym początku uczniowie otrzymali dostęp do materiałów edukacyjnych online, obejmujących różne techniki zabezpieczeń banknotów. Materiały te obejmowały filmiki, prezentacje multimedialne oraz linki do wiarygodnych źródeł z informacjami na temat różnych banknotów i ich unikalnych cech bezpieczeństwa. Kluczowym elementem lekcji było stworzenie zestawu zadań, które uczniowie mieli rozwiązać indywidualnie lub w grupach. Zadania obejmowały analizę banknotów, rozpoznawanie autentycznych zabezpieczeń, a także określanie potencjalnych oznak fałszerstwa.  Uczniowie mieli okazję korzystać z różnych narzędzi, takich jak lupki, lampy UV. Przez zabawę i eksperymentowanie, zdobywali praktyczną wiedzę na temat technik stosowanych w dziedzinie zabezpieczeń banknotów.Uczniowie mieli okazję pracować z edytowalnymi plikami PDF, co pozwoliło im na aktywne uczestnictwo w procesie nauki. W trakcie lekcji skanowali kody QR, które prowadziły do dodatkowych materiałów edukacyjnych, filmów i zasobów online. Laboratorium Autentyczności to więcej niż lekcja; to doświadczenie, które przybliżyło uczniów do rzeczywistego świata i rozwijało ich umiejętności w sposób praktyczny. Po zakończeniu interaktywnych zadań, uczniowie mieli możliwość wyrażenia swoich opinii poprzez wypełnienie kwestionariusza online, wsyzscy mieli okazję podzielić się swoimi spostrzeżeniami i wnioskami, a także przedstawić swoje własne pomysły dotyczące nowoczesnych metod zabezpieczeń banknotów. Lekcja nie tylko wzbudziła zainteresowanie w dziedzinie detekcji fałszerstw, ale również rozbudziła kreatywność i zdolności analityczne uczniów.  

Zadaniem ósmoklasistów po zakończonych zajęciach  było zapoznanie swoich rówieśników z klas IV- VII z zabezpieczeniami banknotów. Wykorzystując swoje przygotowanie w ramach odwróconej lekcji Ambasadorzy Edukacji Ekonomicznej świetnie wprowadzili młodsze klasy w zagadnienie autentyczności banknotów. 

Metoda odwróconej lekcji okazała się doskonałym narzędziem do nauki o zabezpieczeniach banknotów, angażując uczniów w praktyczne doświadczenia i umożliwiając im samodzielne odkrywanie wiedzy. Lekcja nie tylko dostarczyła solidnych informacji teoretycznych, ale także promowała aktywne zaangażowanie i rozwijanie umiejętności praktycznych wśród uczniów

GALERIA- LEKCJA Z EKONOMIĄ

Z dumą pragniemy podzielić się doświadczeniem z przeprowadzonych warsztatów uczniowskich, poświęconych fascynującej historii polskiego złotego. Ta inicjatywa, zrealizowana pod hasłem "HISTORIA POLSKIEGO ZŁOTEGO", miała na celu przybliżenie uczniom historii polskiej waluty, rozwijając ich zainteresowanie dziedzictwem ekonomicznym kraju.Głównym celem warsztatów było przekazanie wiedzy na temat historii polskiego złotego oraz jego wpływu na rozwój gospodarki i kultury Polski. Chcieliśmy także pobudzić uczniów do refleksji nad znaczeniem stabilnej waluty w historii kraju.

Zespół Ambasadorów  Edukacji Ekonomicznej przeprowadził  warsztat uczniowski dla uczniów klas I-III. Celem zajęć było przekazanie wiedzy związanej z historią i charakterystyką złotego .  Czym był handel wymienny, po co wymyślono pieniądze i jaka była w tym rola kupców ? Na te i inne pytania odpowiadali  Ambasadorzy.  Przekazali ciekawostki o pieniądzach , o początkach wymiany  towarowej, przeprowadzili  interaktywną grę ,,MILIONERZY”. Dodatkowo uczestnicy mieli także okazję rozwijać umiejętności logicznego myślenia  angażując się w zabawę ,,Myśliwi kontra rolnicy” . Pracując w zespołach wcielili się w rolę hodowców, rolników , kowali , górników, myśliwych oraz kupców i przy wykorzystaniu żetonów odgrywali sceny handlu.  Poprzez to praktyczne ćwiczenie dotarli do różnic między handlem wymiennym a handlem z użyciem pieniądza. Zdobyte wiadomości pozwoliły młodszym  uczniom na samodzielne  zaprojektowanie pieniędzy przyszłości. Na podsumowanie warsztatu klasa III stworzyła autorską piosenkę przy akompaniamencie fletu o tematyce historii polskiego złotego.

Warsztaty "Historia Polskiego Złotego" dla klas starszych polegały na zapoznaniu z historią polskiej waluty oraz Narodowego Banku Polskiego, były pełnym pasji i interakcji doświadczeniem edukacyjnym. Ósmoklasiści przygotowali wielkoformatowy komiks "Na tropach polskiego złotego" na korytarzu szkolnym a klasa VII stworzyła gazetkę przedstawiającą najważniejsze daty na osi czasu. Dzięki programowi udało nam się dostarczyć uczniom fascynującą podróż przez dzieje polskiego złotego, rozbudzając w nich zainteresowanie historią i ekonomią kraju.

GALERIA- WARSZTAT UCZNIOWSKI

W naszej szkole niedawno odbyła się pasjonująca debata na temat: "Płatność bezgotówkowa lepszą formą systemu płatniczego". Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej organizując wydarzenie zaprosiła ekspertów wyróżniających się wiedzą i doświadczeniem ekonomicznym- gościliśmy panią Grażynę Kozimala- przedstawicielkę Spółdzielczej Kasy Oszczędnościowo- Kredytowej oraz przedstawicieli Banku Spółdzielczego w Obszy- pana Andrzeja Jelenia oraz pana Arkadiusza Gierczaka. W zadanie zaangażowana została pani dyrektor- Edyta Jeleń, która zasiadała w jury oraz nauczyciele- pan Wiesław Nieścior i pani Iwona Wróbel, którzy wspierali uczniów klasy VIII i niejednokrotnie zacięcie bronili swojego stanowiska. Debata miała formę "za i przeciw" a drużyny zwolenników i przeciwników tezy stawiły czoła, prezentując mocne argumenty i przekonujące dowody w tej kluczowej dla współczesnej gospodarki kwestii.

Zespół argumentujący na korzyść płatności bezgotówkowych podkreślił, że tego rodzaju transakcje są bardziej wygodne i bezpieczne. Bezpieczeństwo płatności online oraz szybkość przewyższają tradycyjne gotówkowe transakcje. Przedstawiono także argumenty związane z trendem zmniejszania się korzystania z gotówki na rzecz bezgotówkowych metod płatności w sklepach. Drużyna przeciwników płatności bezgotówkowych była przekonująca w prezentacji swoich argumentów. Podkreślali, że korzystanie z gotówki daje uczucie większej kontroli nad finansami, szczególnie dla osób, które preferują tradycyjne podejście. Ponadto, argumentowano, że gotówka jest bardziej dostępna i łatwiej dostępna dla wszystkich, bez względu na dostęp do technologii. Po zaciętej wymianie zdań przyszedł czas na podsumowanie. Drużyna przeciwników tezy udowodniła swoją przewagę w debacie, zdobywając więcej przekonujących głosów na swoją korzyść. Ich argumentacja dotycząca bezpieczeństwa i prywatności w płatnościach gotówkowych zdobyła uznanie.

Debata była nie tylko okazją do rozwinięcia umiejętności retorycznych uczniów, ale także refleksji nad obecnością nowoczesnych technologii w życiu codziennym. Ostateczne wyniki pokazały, że nawet w dziedzinie płatności, istnieje wiele aspektów wymagających zrównoważonego podejścia, uwzględniającego zarówno korzyści, jak i potencjalne wyzwania płynące z obu form systemu płatniczego.

Treść debaty poruszyła niezwykle istotny aspekt czterech filarów Narodowej Strategii Bezpieczeństwa Obrotu Gotówkowego, nawiązując do wypowiedzi Prezesa NBP: "Podejmując dyskusję w sprawie przyszłości gotówki dążymy do zachowania nieutrudnionego dostępu do emitowanych przez NBP banknotów i monet, w tym przede wszystkim zapewnienia powszechnej akceptacji płatności gotówkowych, nie wykluczając jednocześnie możliwości realizacji płatności elektronicznych" – wyjaśniał NBP. 

GALERIA- DEBATA SZKOLNA